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□ 通訊員 朱瀅 吳志
12月1日上午9時，又到了每周五學生期待的道德與法治課。下關三小道德與法治教師尹川梅給學生播放了視頻《我們的學?！?。
“哪位同學愿意和我們分享一下最喜歡的校園一角？”為了讓學生們更加深入了解自己的學校，尹川梅特意設計了這個話題。
話音剛落，同學們紛紛舉手回答。
升旗臺、書吧、足球場、圍棋角……聽著孩子們講述著自己最喜歡的校園一角，尹川梅有些驚喜。隨后，看著孩子們寫下的一句句愛校宣言，尹川梅感受到了他們內心的自豪和驕傲。
在道德與法治課教學中，尹川梅堅持從孩子的視角出發，把枯燥的講解變成有趣的小活動，把固定的教材變成生動的故事。
今年37歲的尹川梅，大學畢業后，一直擔任高中政治課教師。2021年，尹川梅來到下關三小擔任道德與法治教師。從高中到小學，教學跨度大、難度高，如何迅速轉變角色，做一名受小學生歡迎的思政課老師？這是擺在尹川梅面前的一道難題。
“大理州大中小學思政課一體化建設協同創新中心成立以來，我參加了備課研討、教學觀摩、相關講座等系列學習，受益匪淺?！币氛f，“在明確總目標的基礎上，協同創新中心通過建立不同學校、不同學段思政課協調溝通制度，更好地發揮各學段的思政教育作用?！?/p>
據了解，大理州大中小學思政課一體化建設協同創新中心成立于2022年8月8日，是我州開展“新時代學校思想政治理論課改革創新”以及“統籌推進大中小學思政課一體化建設”的重要舉措，是大理州委宣傳部與大理大學扎實推進“部校共建”的具體工作。在大理州大中小學思政課一體化建設協同創新中心的指導幫助下，尹川梅快速地適應了轉變，并迅速成長起來。
在下關三小黨支部專職副書記楊杰看來，小學思政課對形式和資源的要求更高。大理州大中小思政課一體化建設搭建了不同學段思政課教師的學習交流平臺，對于統籌規劃各學段教學的目標設計和內容銜接，進一步豐富育人資源、拓展育人空間，形成協同育人新格局具有重要作用。
從小學到大學，從稚氣孩童到翩翩少年，是一個漫長的過程。而在這個過程中，如何樹立系統思維，打破學段的隔膜，循序漸進、螺旋上升地開設思政課顯得尤為重要。對此，大理州大中小學思政課一體化建設協同創新中心通過定期開展集體備課、教學研討、課程研究、教師實踐教育等活動，努力為每一個階段的學生成長打好底色。
“我們在協同創新中心的引領下，通過骨干教師培訓、教學展示、教學競賽、行走的思政課等方式，提升了思政課教師專業能力和素質，把大中小學思政課一體化建設落實在一堂堂精彩的思政課上?！贝罄硪恢悬h委書記趙新介紹說，“我們高中階段著力提升學生的政治素養，培育學生的政治認同、法治意識、科學精神和公共參與，真正彰顯思政課立德樹人關鍵課程的使命和價值?！?/p>
“我們學校作為初中學段積極融入大中小學思政課一體化建設之中，有效提高了思政教師教學能力，爭取把‘有意義’的思政課講得‘有意思’?！毕玛P四中北校區道德與法治教師樊清鳳有感而發。
講好一堂新時代的思政課關鍵在教師。大理州大中小學思政課一體化建設協同創新中心依托大理大學豐富的教研資源，搭建起了大理州思政學科共同體平臺，通過一體化培訓的方式，幫助全州各中小學一線教師以同課異構為范式，串聯起了大中小學各學段思政課教學涉及的理論和知識，幫助不同學段的思政課教師提高教育教學水平，真正實現大中小學思政課之間的相互銜接，進而實現小學、初中、高中、大學思政課教學“同研同學”。
“比如，同樣是愛國主義，小學、中學、大學的老師該怎么講？我們依托大理州大中小學思政課一體化建設協同創新中心，每年常態化開展大中小學‘同備一堂思政課’和‘同上一堂思政課’，推動大中小學思政課一體化的合作往更深層次發展?！贝罄泶髮W馬克思主義學院院長李乾夫介紹說：“通過教育部領航工程計劃，我們推出了大理州大中小學思政精品項目，并對課題進行立項。同時，每年開展大理州大中小學思政課骨干教師培訓，目前，共培訓了400名教師。預計2024年，我們的虛擬仿真實驗室將建成投入使用，通過利用現代新媒體技術，助推大理州大中小學思政課一體化建設?！?
